Yesであり、Noでもある。

モンッテソーリ教育を確立したマリア・モンッテソーリの信念は子どもたちそれぞれの可能性を最大限に生かすことです。子どもはそれぞれ異なる個性豊かな素質を持っており、その為、競争は不要です。教師は子供のサポートをする立場であり、生徒たちを指導するよりむしろ学びのプロセスの手伝いをします。　子どもそれぞれが自分で学ぶことに責任を持つことにより、才能とユニークな個性を創る結果をもたらし、それ故に子どもの中の最大限の可能性を引き出します。　モンッテソーリの学校では授業の主な時間にモンッテソーリ教育法のための教材を使用し、生徒各自が自分で学んでいきます。 しかしながら、日本の幼児教育として、潜在的な可能性がある幼い年齢の段階で言語を学ばせたいという日本のご家族の希望に応じる場合、英会話の能力を発達させることはMEESのカリキュラムの中で不可欠です。　モンッテソーリ教育法では、ネイティブの言語で教育を行うことにより、自分自身で学ぶことが出来るというシステムです。　しかし、第二言語を学ぶためには、学校が教師や仲間とのコミュニケーションのある環境である事を必要とします。　したがって、MEESでは英語のスピーキング、リーディング、ライティングに重きを置き、英語のシャワーが生きる環境でモンッテソーリ教育法を融合させ、日本社会に適した形の幼児英語教育を考案しました。 MEESでは、安全性、計画性、しっかりとした環境を維持するために最低限必要である基本的なルールのみを設定し、その他に関しては、子供に自由を与えるモンッテソーリ教育法をうまく取り入れることに成功しています。 私どもは、幼児は成果に対するプレッシャー、失敗するかも知れないという恐れ、仲間との競争などに縛られることなく、学校に行くことを楽しむべきだと考えます。　自信を持つこと、難しい状況に立ち向かっていく能力は、学習の結果よりもずっと重要です。知識の習得は、強制されてするより興味から自発的にする方がずっと効果的です。幼児はただ間違いや失敗をくりかえしているのではありません。可能性を探求しているのです。